我们看待这个世界的方式,决定了我们此生将如何度过

都说智商与生俱来,都说性格决定命运。
谁没见过,高智商亦有低能儿,
好性格却落魄人生。
透过表象看实质,
思维差异才决定着人与人之间的差距。

 
我高中时曾是重点中学理科奥赛班的一员。
进来的都是全县的尖子生,竞争压力很大。
从入校起,我就很努力。
可数次考试,却让我很受伤。
因为我发现班里那些学霸,似乎还没我努力——
课堂上的笔记他们没我记得细,
问老师的问题他们没我问得多,
背单词没我背得久,题库也没我做得厚。
可他们怎么就成了“别人家的孩子”呢?
是我的智商不够么?
观察加逼供,我才发现,
我们成绩的差距不在于我们努力上的差异,
更多在于思维方式的差异——
笔记他们只记精华;
只有自己思考不出的问题才去问老师;
相比死记硬背单词他们更喜欢总结单词技巧;
做的模拟卷没我厚,但他们梳理的难易点比我厚。
至此,我才明白,
我们成绩上的差距不在于智商的差距,
而是在于我们思维方式上的差异。
与其说他们成绩好,
不如说他们自我管理能力好,更会管理时间,
更善于自我学习。
尼采说:“世上本无教育者。作为一个思考者,只应该说自我教育。”

王琴与陈萄从小学到初中都是同学,
后来俩人同一时期入职公司做销售实习生。
实习期还未结束,陈萄比王琴提前一个月转正。
这让王琴很是不解:从小到大,我考试都比她好,
凭什么工作的时候成绩比她差。
不服气的王琴工作中更加努力,
加班远比陈萄多,但俩人的差距却越拉越大。
她受不了这样日积月累的差距,决定辞职。
临走时就问上司:“为什么厚此薄彼?”
上司悠悠讲了一个故事。
刚实习时,公司来了外商,需要人去接待。
王琴的英语成绩比较好,公司准备让她去。
但王琴怕交流不了,不知道该和对方聊什么,
回绝说:我口语不太好……。
反是英语成绩没那么突出,
陈萄主动接下了这个任务,
且圆满完成任务。
这句话让王琴愣住了半天,随即醍醐灌顶:
上学期间,考试考得好,
是因为自己是“考试型”选手,
找学长要往年试卷,找老师划重点……
陈萄虽然考试不如自己,但乐于尝试,涉猎广泛,
同时还了解很多国外的历史和文化。
那次接待外商,
据说她与对方用英语相谈甚欢,
音乐、电影等无所不聊。
一种是不自我设限的学习思维,
一种是满足现状的应付思维,
一种勤奋是在时间效率上的勤奋,
一种勤奋是在思维上的勤奋,
两种差异,拉开了二者之间的差距。

杜小小考大学后留城里工作,
时常加班到晚上八九点,
早餐来不及就不吃,要不从街边买煎饼果子加米粥,
急急忙忙、凑凑合合过一天。
直到一天,同事程诚把满满一保鲜盒的三明治递到她面前说:“我早上做多了,你拿两个吃吧!”
“你昨晚不是和我一起加班到9点的吗?
还有空做早餐?”
“对啊!今早晨跑都只跑了一半路程呢。”
杜小小这才发觉自己从没想象还可以这样生活。
在她的思维中,生活品质就是努力工作,
给家里攒足够多的存款,
才能给家人,尤其给孩子更高品质的生活。
而我的一个朋友则不然,
她在上市公司管理好几家子公司的员工工资,
工作之余,一直自己捣腾做各种甜品蛋糕当早餐,
极其讲究牛奶和黄油等用材,
她会一边尝试不同材料制作出的口感,
一边对比各家超市材料的价格是否更划算。
如今她儿子才一年级,就已经熟稔各种西式甜点的口感品质。
知道什么是好味、什么是味不足。
两相对比,谁家的孩子更会在未来拥有良好品质的生活,
一目了然——生活的品质,取决于生活的想象力。
林清玄曾说:

  • 因长久在生活中,培养了求好探究的思维,
  • 才能对美好的事物产生敏感的直觉,
  • 才能身居陋巷依然能创造出愉悦多元的心灵空间。

这种求好探究的思维,
才是人们高品质生活的基础,
与金钱无关,与时间无关。
而我们也终须意识到:
留给孩子真正的财富,不是金钱、房子,
而是这种高品质的思维方式。

哈佛大学最著名的公开课就是《幸福课》。
哈佛大学用76年追踪700个人的一生,
发现幸福是一种习惯,
由思维方式经久而生的习惯。
幸福与丰富的物质生活没多大关系,
与我们住哪儿跟幸福也没多大关系。
有人说,幸福就是豪宅豪车。
也有人说:“赖床的早上光脚跑到爸妈卧室,躺在他们中间,觉得这就是全世界。”
有人说,幸福就是去马尔代夫、普罗旺斯旅游。
也有人说:“温度刚好,不冷不热,
柳树冒出嫩芽,地上长出细草,风里全是泥土的芬芳,蓝天白云,阳光洒满操场。我最幸福的时光就是那些平淡的时光。”
很喜欢知乎作者徐无畏的一句话:
“当家境贫寒的我第一次明白了阶层和贫富差距,
我心中难免生出一阵心酸,
但同时又觉得有些自豪和励志。
前有远方,后有归宿,
我觉得那就是我人生中最幸福的时光。”
幸福感知者,大多善于引入不同新鲜事物的种类,
去观察新的事物,留心那些以往视而不见的事物。
柏拉图说:“思维是灵魂的自我谈话。”
你越早形成一个良好的思维方式,你也就越有可能活得更加幸福。
思维方式的不同,决定了一个人幸福指数的高低。

有一家长十分重视孩子的教育,孩子还没出生就买好了学区房,
学前教育时就报了各种补习班,可是却每次都让孩子学得半途而废。
看人家孩子学钢琴,就给报钢琴班;
看人家孩子学轮滑,就给报了学轮滑;
看人家孩子学英语,就又跟风给孩子报了英语课程。
没过多久就后悔不迭,在家长群里抱怨说:
“上了这么久了,孩子成绩也不见有多大提升,
就是浪费时间,所以,还剩3个月我也不要他去学了。”
另一个家长的回复,止住了她的抱怨:
“学英语和学轮滑是不一样的,语言需要的是浸入式的环境,需要了解文化的异同,更需要母语式的思维方式,这可不是一蹴而就的。”
现实中,岂不是也有很多这类抱怨家长——
奋力想让孩子赢在起跑线,但最终只不过让孩子成为了一个学习机器。
他们的孩子往往会把弹钢琴弹“对”,却往往不知道如何弹“好”。
要想让孩子青出于蓝而胜于蓝,家长就得先学会突破自我的思维局限——
对孩子最好的教育,是思维的教育,
让孩子不输在起跑线上,首先要思维不输在起跑线上。

讲了这么多故事,就是为了说明一个道理——
我们看待这个世界的方式,决定了我们此生将如何度过。
所以,我们须明确人生的第一大要务——
从孩童时期,就提高自己的思维层次。
如同认知会存在边界,思维也会存在边界——
譬如用经典力学就完全不能理解量子力学;
用汉语思维往往不能理解英语思维;
…………
归根结底,这取决于我们看待世界的眼界。
如何从孩童时期就养成创造性的思维方式,瑞思学科英语是一个不错的选择。
与其他英语培训所不同的,
瑞思学科英语为3-18岁中国孩子提供基于语言艺术、数学、科学三大基础科目的纯正美式学科教育,
从小培养孩子运用英语思维解决实际问题,
教会孩子们用思维认知世界;用思考读懂世界;
用思想改变世界,并将这种能力受益终身,
最终培养孩子跨文化的思维力和包容力。

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